本與末

再精緻的餐具、餐廳的環境再典雅，如沒有食物，都是沒有意義的，因為你去餐廳，為的就是進食，同相，我經常問我的學生，返學是來學校做什麼的？故名思義，因此，抽象就是都作品中具象的東西抽走，所以，返學故名思義就是返離學校學野。這是一個很簡單的道理，但可能現代人的飲了廣告中的那些奶粉，所以長大後變得很聰明，所以會想很多的東西，一件很簡單的事，想著想著，慢慢變得很複雜，例如，我們現今的教學，有很多不同的學習模式，有空可能會做做專題研究，讓同學們作作報告，於是，一件簡單的事，慢慢變得越來越複雜了。如學生可能會覺得，是來學校的目的是為了老師會給我六十分以上的分數的，而交報告才會有分數的，因此，來學校的目的就是個報告了，因為有這種的想法，才會出現有學生的報告，直接把網上的資料印出來，網上超連結的那條藍線還在那裡，問交報告的學生報告中的內容，卻答不出，要他作口頭報告的時候，只是隨著簡報照讀，記得多年前在我的課堂中有一件這樣的事，這一位同學作一個介紹凡高的口頭報告，這位同學說著說著，開始大談凡高在印度如何如何，這個時候的我心想，我只知道凡高對日本的浮世繪感到興趣，原來你對印度的藝術亦感興趣呢？但後來我越聽越覺不對路，原來他是把印象派讀了作印度...好多人以為，專題研習好容易教，其實好考教師的功底同教師本身的知識。